日本に留学する(なぜ日本に留学したのか)

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1、这两个动词区别于定义不同、用法不同、主语搭配不同。定义不同：表示动作者可以控制的动作的动词叫做自主性动词，自主动作动词所表示的动作一般是动作者有意进行的，如说、唱、教、帮助等。表示动作不能控制的动作的动词则是非自主动作动词，如病、知道、漏等。

2、表示动作者可以控制的动作的动词叫做自主性动词，自主动作动词所表示的动作一般是动作者有意进行的，如：”说、唱、教、帮助“等。自主动作动词可以构成祈使句。而表示动作不能控制的动作的动词则是非自主动作动词，如”病、知道、漏“ 等。其不能构成祈使句。

3、■ 判定一个动词是自主动词还是非自主动词用的标准是语法标准（形式鉴别）藏语动词也有自主和非自主的对立。分类标准有三：i 内部屈折 ii 动词的后加成分不同iii 能否构成祈使句其中第三种方法最好■ 汉语自主动词和非自主动词的分类，靠以下8个鉴别式。

4、从动词的角度来看，“使”字句中VP项大部分为非自主性动词（包括动词性结构、形容词及形容词性结构），“让”字句中则大部分是自主动词（包括动词性结构、形容词及形容词性结构）。

5、不一样，“自主动词”也称行为动词，由主语直接发出产生的动作且动作是可见、可视的。自主动词既可能是非持续性动词也可能是持续性动词常见的有：吃、喝睡觉、读书、写字走路、爬山回去使用利用。不及物动词本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词，叫做不及物动词。

6、就是存在动词，表达了书在桌上的状态。除此之外，动词还可以根据其他特点进行分类，如根据动作的时间性可以分为持续性动词和非持续性动词；根据动作的自主性可以分为自动词和他动词等。动词在句子中扮演着重要的角色，是构成句子意义的关键部分。对动词的准确理解和运用，可以帮助我们更好地表达和沟通。

不行日本に留学するについてのレポートを书いているところです。

来日本留学生中打工的人很多。日本在物价高的地方，父母他们收取的钱还远远不够。因此白天我上学了，晚上很晚才结束アルパイト还有很多学生。

日本へ留学の目的は、日本语のレベルを高めるだけでなく、日本の文化と日本の方と直接触れることによって、もっと日本を理解できると思います。留学することによって、日本の视点から物の见た方と豊富な知识を身につけ、人生の経験としても、大変贵重だと思います。

留学文书、材料中常见的日语词汇及其中文翻译。

留学申请过程中需要提交国内的个人学历信息，许多证书材料都是需要翻译成外文，例如国内的学位证和毕业证是不存在英文版的，如果要出国留学就必须进行翻译盖章。

小さい时からアニメと日本のドラマと、アイドル文化が好きだった为、日本文化に深く兴味がありました。高校の时日本に旅行しに行く机会があり、そこで更に日本に留学したいと坚く决心しました。大学の时、时间があれば日本语の勉强に精を出し、夏休みの时は日本巡りをしました。

にする强调的是说话人的意志和选择，它通常表示说话人主动决定或倾向于做某事。になる则表示一种自然或非人为的变化过程，它描述的是一种逐渐发生的转变，常常没有明确的主观意愿。在实际语境中，使用にする时，常常会体现出说话人的主观态度和决策过程。

にする用于表示人为的决定或主动的动作，强调的是个人的选择或意志。例如，勉强をする（学习）表示个人决定去学习。になる用于表示变化或状态的转变，强调的是自然而然发生的变化。例如，大人になる（成为大人）表示随着时间的推移，一个人自然而然地成长为成年人。

になる和にする在语气上也有所不同。になる带有一种较为客观、自然的语气，而にする则带有一种更为积极、主观的语气。这种语气上的差异反映了两者在表达上的不同侧重点：になる更注重描述事物的自然发展，而にする则更注重强调个人的主观意愿和决策。

になる和にする的区别介绍如下：にする是主观决定某事，如私は毎日散歩することにする。我决定每天去散步。になる是客观决定某事.如母は私を日本に留学することになる。妈妈让我去日本留学。

此外，になる和にする在语气上也有所不同。になる通常带有一种较为客观、自然的语气，而にする则带有一种更为积极、主观的语气。